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部编版五年级上册语文第27课《我的“长生果”》教学设计

3. 借助文字想象画面,了解作者读过哪些书,感受作者从童年读书作文中悟出的道理。

1.能正确流利地朗读课文,认识本课生字,联系上下文理解“美差、如饥似渴、千篇一律、磁石、酵母”等词语。

4. 借助文字想象画面,了解作者读过哪些书,感受作者从童年读书作文中悟出的道理。

同学们,你们知道“长生果”是什么吗?(预设:《西游记》中孙悟空偷吃的人参果,吃了可以长生不老······)嗯,看来,同学们都非常喜欢中国的这个古典名著。你们吃过长生果吗?超市里有卖的,其实呀,这就是一种普通的水果,甚至不如苹果好吃。但是它被寄托了一种长生的愿望。你知道书,也被成为长生果吗?这又是什么道理?今天,让我们一起去了解下吧。板书课题,齐读。

(1)检查生字词,出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

(2)朗读中,重点指导“美差、如饥似渴、千篇一律、磁石、酵母”等词语的读音。

(4)课文写了作者从最开始的小画片到阅读名著小说,给“我”带来了无尽乐趣,也悟出了很多道理。

*这样努力的读书,给“我”的学习带来了什么样的变化?(预设:从小学三年级开始,作文便长居全班之冠)

*在阅读中外名作,小作者又养成了一个怎样的好习惯?(预设:做笔记,摘抄优美的句子和段落)

*这样的习惯,又给作者带来怎样的好处?(预设:锻炼自己的记忆力,也增强了理解力)

第二次:作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血地创造。

这节课,我们学习了《我的“长生果”》这篇课文,知道了小作者喜爱读书,痴迷于读书,从最开始的小画片到最后古今中外名著,都读地津津有味。这样的好习惯也给她带来了骄人的成绩,希望同学们也主动学习她的好习惯,在作文上独领风骚。