北京一小学教育四年级学生背诵《弟子规》(图)

本报记者报道“让四年级小学生背诵《弟子规》是不是太抽象了?我不知道进行这种教育是否合适?”日前,一位学生家长通过电子邮件向本报反映北京师范大学实验小学要求四年级学生背诵《弟子规》的事情,同时提出了自己的问题。

带着家长的问题,记者昨日来到北京师范大学实验小学,四年级语文教研组贾红斌老师先向记者讲起了一件事情:一个学生的母亲患病在床,有一天孩子突然代替父亲为母亲倒夜壶。面对此举,母亲感到非常惊讶也非常幸福,于是问孩子为什么会这样做,孩子说,学校里学的《弟子规》上讲:“亲有疾药先尝昼夜侍不离床”。看着只有10岁的孩子说出这样的话,做出这样的举动,母亲潸然泪下。

贾老师告诉记者,《弟子规》是这学期给学生安排的课外阅读课内容。实际上,三年级的时候,就已经让学生读完了《三字经》。这种安排是一种教学方面的试验,并不是让学生对这些内容进行死记硬背,而是希望通过这种方式让学生学习一种做人的规范。

当记者问起学生们是否觉得《弟子规》的内容太抽象,很难懂的时候,学生们非但没有觉得难以理解,反而开始向记者解释其中的内容:“书上说:列典籍有定处读看毕还原处,我们就是按照上面的话整理教室里和家里的书架,你看我们的书架现在多整齐。”

北京大学中文系漆永祥副教授在一次讨论中曾提到,现在大学生毕业的时候,要吃毕业聚餐,和老师在一起吃一顿饭,老师来了20分钟,学生一个都不来。在吃饭的时候,端一个菜上来,老师还没有动筷子,学生就先吃了。这是在四五岁应该解决的问题。《三字经》、《弟子规》教的就是这样的事情,没有特别深奥的内容,除了一些常识性的东西之外,它会教孩子怎样来干一些具体的事。

北师大教育学家赵忠心认为,《弟子规》过去流行很广泛,它表面上教孩子行为规范,但实际上在压抑人的个性。古人有古时的行为规范,今人有今天的行为准则,我们不应该提倡和古代接轨,应该提倡和国际接轨。

在教学方法上,基础教育专家刘永曾教授认为,“不求甚解”是少儿读此类书籍的最好的学习方式,不需要向孩子刻意解释,而让他们“囫囵吞枣”,在接受熏陶中潜移默化地学会做“人”道理,等他长大后自然会或深或浅地领悟到其中真意,从而受用一辈子。

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